-
O ψευδής εαυτός
Σύμφωνα με τον Winnicott, κατά τη βρεφική ηλικία, το παιδί αναπτύσσει έναν Αληθινό Εαυτό, ο οποίος αντιπροσωπεύει τις αυθεντικές, αυθόρμητες και δημιουργικές πτυχές του. Ο Αληθινός Εαυτός αναδύεται όταν το βρέφος βιώνει συνεπή και συντονισμένη φροντίδα, επιτρέποντάς του να αισθάνεται ότι βλέπει, κατανοεί και αποδέχεται. Ο Αληθινός Εαυτός αντανακλά τις γνήσιες επιθυμίες, τις ανάγκες και τα συναισθήματα του ατόμου. Ωστόσο, όταν το πρώιμο περιβάλλον του παιδιού χαρακτηρίζεται από ανεπαρκή φροντίδα, ασυνέπεια ή αδυναμία κάλυψης των συναισθηματικών αναγκών του παιδιού, το… -
Η επίδρασή του τραύματος κατά τη διάρκεια της ανάπτυξης
Το ψυχολογικό αντίκτυπο μιας τραυματικής εμπειρίας διαφέρει σημαντικά όταν το τραύμα συμβαίνει στην παιδική ηλικία σε σύγκριση με αυτό που προκύπτει στην ενήλικη ζωή. Επίσης, υπάρχει μεγάλη διαφορά μεταξύ ενός τραύματος που συμβαίνει στην σχέση μας με κάποιον που αγαπάμε ως παιδί και ενός τραύματος που προκαλείται από κάποιον άγνωστο άνθρωπο απέναντι στον οποίο δεν έχουμε μικτά συναισθήματα (θετικά και αρνητικά) συναισθήματα. Πιο συγκεκριμένα, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας που βιώνουν τραύμα δεν έχουν την συναισθηματική και γνωστική ωριμότητα που απαιτείται… -
Παρέμβαση για τη πρόληψη διατροφικών διαταραχών
Σκοπός μιας παρέμβασης για τη πρόληψη διατροφικών διαταραχών στην εφηβεία είναι η πρόληψη της ψυχοπαθολογίας. Στόχος της παρέμβασης είναι η καλλιέργεια και η ανάπτυξη προσωπικών και κοινωνικών δεξιοτήτων σε μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ως προς την αντίληψη τους για την εικόνα του σώματος και την υιοθέτηση υγιών στάσεων ως προς την πρόσληψη τροφής. Η αλλαγή αντίληψης και στάσης των μαθητών ως προς την υιοθέτηση υγιών προτύπων, αναμένεται να γίνει σταδιακά μέχρι την ολοκλήρωση της εφαρμογής της παρέμβασης στους μαθητές, εντός του… -
Παραβίαση ορίων στην εκπαίδευση – η σημασία της πρόληψης
Η ψυχοπαθολογία των εκπαιδευτικών που εμπλέκονται σε ακατάλληλες σχέσεις με μαθητές αποτελεί ένα σοβαρό κοινωνικό φαινόμενο με πολλαπλές ψυχολογικές, κοινωνιολογικές και πολιτισμικές διαστάσεις (Smith, 2018; Johnson, 2020). Το φαινόμενο αυτό δεν μπορεί να αναλυθεί μονοδιάστατα, καθώς εμπλέκει τόσο ατομικούς ψυχοπαθολογικούς παράγοντες όσο και κοινωνικές δομές που ενδέχεται να το επιτρέπουν ή να το αποσιωπούν (Brown, 2019). Από ψυχοπαθολογική σκοπιά, οι εκπαιδευτικοί που εμπλέκονται σε τέτοιου είδους παραβατικές συμπεριφορές συχνά παρουσιάζουν ναρκισσιστικά χαρακτηριστικά, όπως η ανάγκη για θαυμασμό και αίσθηση εξουσίας… -
Τα όρια της ανθρώπινης ζωής: Τα δεδομένα της ύπαρξης
H ανθρώπινη ζωή είναι πεπερασμένη και αυτή είναι η βασική πρόκληση που έχουμε να αντιμετωπίσουμε. Είμαστε ριγμένοι στον κόσμο και θα πρέπει να δεχτούμε τα μη διαπραγματεύσιμα δεδομένα της ύπαρξής μας. Η γενετική μας σύσταση, η οικογένεια, το φύλο, η φυλή, ο πολιτισμός, όπως και το γεγονός αυτό καθεαυτό ότι γεννηθήκαμε. Ριχτήκαμε σε έναν κόσμο που έχει δεδομένα χαρακτηριστικά και όρια. Οι υπαρξιακές θεωρίες πραγματικότητας δεν διαχωρίζουν τους ανθρώπους, αντίθετα, περιγράφουν τις διαφορετικές διαστάσεις της ύπαρξης- τις παραμέτρους της ανθρώπινης… -
Σου μιλάω! Με προσέχεις;
Aντιμετώπιση παιδιών με ΔΕΠ-Υ (Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής/ Υπερκινητικότητα). Η ΔΕΠ-Υ (Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής/ Υπερκινητικότητα) ανήκει στις νευροαναπτυξιακές διαταραχές και αφορά παιδιά και ενήλικες που αντιμετωπίζουν πληθώρα συμπτωμάτων σε γνωστικό και συμπεριφορικό επίπεδο, εξαιτίας έλλειψης συγκέντρωσης και προσοχής και/ είτε υπερβολικής κινητικής δραστηριότητας (Κάκουρος, 2001). Η έλλειψη συγκέντρωσης και προσοχής χαρακτηρίζεται ως απροσεξία, ενώ η έντονη κινητική δραστηριότητα χαρακτηρίζεται ως υπερκινητικότητα και παρορμητικότητα και μπορεί να υπάρχουν συνδυαστικά, να προεξάρχει μόνο ο πρώτος τύπος ή μόνο ο δεύτερος. Οι πιο συχνές…
