Η αντικοινωνική συμπεριφορά περιλαμβάνει τάση για κλοπή, ψέμα και καταστροφικότητα, αλλά όχι εγκληματική συμπεριφορά. Η τάση για κλοπή εκφράζει την προσπάθεια του παιδιού να αποκαταστήσει το καθεστώς της στέρησης που έζησε και συνεπώς μπαίνει στην υπηρεσία της “αναζήτησης αντικειμένου”. Το κίνητρο σε αυτή τη περίπτωση δεν είναι το κλεμμένο αντικείμενο, αλλά η απόκτησή του, που σε ένα συμβολικό επίπεδο υποκαθιστά τη μητέρα. Πρόκειται για τη στέρηση, που το παιδί προσπαθεί να αναπληρώσει. Μια στέρηση την οποία ο βαθμός ωρίμανσής του…

Όλοι οι γονείς αντιμετωπίζουμε την πρόκληση να κάνουμε τα παιδιά μας να πειθαρχήσουν. Η ερώτηση που πρέπει να κάνουμε στον εαυτό μας είναι: ποιος είναι ο καταλληλότερος τρόπος; H σωματική τιμωρία μπορεί να έχει αποτελέσματα βραχυπρόθεσμα, αλλά πιθανότατα θα προκαλέσει προβλήματα σε βάθος χρόνου. Τα παιδιά που κακοποιούνται είναι πολύ πιθανό να βιώσουν έντονο άγχος, στρες, ανασφάλεια, φόβο, αναστολή και έλλειψη εμπιστοσύνης. Η σωματική πειθαρχία δεν βελτιώνει τη συμπεριφορά και μπορεί να οδηγήσει σε συναισθηματικά, συμπεριφορικά και ακαδημαϊκά προβλήματα με…

Ο όρος έγνοια στον Winnicott βασίζεται στην έννοια της “αποκατάστασης” (reparation) της Klein και αναφέρεται στη συμπεριφορά που δηλώνει ότι ένα άτομο ενδιαφέρεται για κάποιο άλλο και δέχεται την ευθύνη των πράξεων απεναντί του. Πρόκειται για μια συμπεριφορά που δομείται πριν την τριαδική οιδιποδιακή σχέση. Αρχίζει περίπου μετά τον έκτο μήνα και εγκαθιδρύεται κατά το δεύτερο έτος. Για τον Winnicott η έγνοια είναι συγγενής της ενοχής, αποτελεί όμως μια περαιτέρω διεργασία της και εντάσσεται σε ένα πιο προχωρημένο στάδιο ενδοψυχικής…

“Δεν θα σταματήσει η εξερεύνηση. Και στο τέλος της, θα φτάσουμε εκεί όπου ξεκινήσαμε.Και θα αναγνωρίσουμε το μέρος για πρώτη φορά …”Thomas Eliot (1888 ~ 1965) Η δίψα για γνώση και η ικανότητα μας να μαθαίνουμε προϋποθέτει να είμαστε περίεργοι, να εξερευνούμε τον κόσμο γύρω μας, αποκομίζοντας στοιχεία ικανά να συμβάλλουν στην κατανόηση του. Ένα χαρακτηριστικό γνώρισμα της περιέργειας ως συστατικού στοιχείου της μάθησης κατά τον Coren (1997) είναι πως όπως και η δημιουργικότητα ενέχουν ένα ρίσκο. Είναι ριψοκίνδυνες, με…

Ο Winnicott (1963), στην εργασία του Morals and Education, διαπιστώνει ότι η κοινωνία αλλάζει, ενώ η ανθρώπινη φύση δεν αλλάζει, ξετυλίγεται. Οι διαδικασίες ωρίμανσης πραγματοποιούνται την κατάλληλη στιγμή. Δια μέσου των αιώνων οι γονείς έχουν παράσχει ακριβώς τις απαιτούμενες συνθήκες στο προλεκτικό στάδιο της μείζονος εξάρτησης και λίγο μετά καθώς το παιδί αποχωρίζεται από την μητέρα του και γίνεται σιγά-σιγά ανεξάρτητο, και κάποια στιγμή για πάντα ελεύθερο. Μπορούμε να μελετήσουμε πως ένα παιδί εκπαιδεύεται για να αποκτήσει την αίσθηση της…

Σύμφωνα με το Γάλλο καθηγητή, Emile Durkheim, κλασικό μελετητή της Κοινωνιολογίας και της Παιδαγωγικής, η Εκπαίδευση είναι «η ενέργεια που ασκούν οι γενιές των ωρίμων πάνω σε αυτές που δεν είναι ακόμα έτοιμες για την κοινωνική ζωή». Και συνεχίζει με το σκοπό της εκπαίδευσης «να εγείρει και να αναπτύξει στο παιδί έναν ορισμένο αριθμό φυσικών, διανοητικών και ηθικών καταστάσεων που απαιτούν απ’ αυτό η πολιτική κοινωνία και το συγκεκριμένο περιβάλλον μέσα στο οποίο προορίζεται να ζήσει». Η εκπαίδευση αποσκοπεί τόσο…