-
Η ρύθμιση της Προκατάληψης
Η προκατάληψη έχει αναγνωριστεί εδώ και καιρό ως ένα διαδεδομένο κοινωνικό ζήτημα που μπορεί να στιγματίσει και να περιθωριοποιήσει ορισμένες ομάδες, οδηγώντας σε διακρίσεις και κοινωνικές αδικίες. Ερευνητές από διάφορα πεδία έχουν εξετάσει τρόπους για τη μείωση της προκατάληψης, επικεντρώνοντας τόσο στην άμεση όσο και στην έμμεση προκατάληψη. Παράγοντες κινήτρων για τον έλεγχο της προκατάληψης Τα κίνητρα των ανθρώπων για τον έλεγχο της προκατάληψης μπορεί να διαφέρουν σημαντικά. Σύμφωνα με ερευνητές όπως οι Dunton και Fazio (1997), οι άνθρωποι μπορεί… -
Η Ψυχ-ανάλυση του Tραύματος
Η έννοια του τραύματος είναι μία από τις θεμελιώδεις ψυχαναλυτικές έννοιες, την οποία συναντάμε σχεδόν σε όλη την πορεία της εξέλιξης του ψυχαναλυτικού έργου, από την απαρχή του (Breuer & Freud, 1895) μέχρι τη σημερινή εποχή. Όπως είναι αναμενόμενο, η προοδευτική εξέλιξη της ψυχαναλυτικής σκέψης, είχε ως συνέπεια και την αντίστοιχη εξέλιξη της έννοιας του τραύματος. Ως τραύμα ορίζουμε την κατάσταση εκείνη, κατά την οποία το ψυχικό όργανο κατακλύζεται από υπερβολικές διεγέρσεις (εξωτερικές ή/και εσωτερικές), η ένταση των οποίων υπερβαίνει… -
Όλοι θα πεθάνουμε;
«Όλοι πρόκειται να πεθάνουμε, όλοι, μα τι τσίρκο! Αυτό από μόνο του θα έπρεπε να μας κάνει να αγαπάμε ο ένας τον άλλο, αλλά δεν ισχύει αυτό. Είμαστε τρομοκρατημένοι και ισοπεδωμένοι από ασήμαντα πράγματα και μας κατατρώει το τίποτα.»~ Τσαρλς Μπουκόφσκι Η σκέψη του Μπουκόφσκι ακουμπά μια από τις πιο βαθιές αλήθειες της ανθρώπινης ύπαρξης: η θνητότητά μας είναι βέβαιη, κι όμως, αντί να μας απελευθερώνει, συχνά μας καθηλώνει. Αντί να αγαπάμε, να συνδεόμαστε και να εκτιμούμε το θαύμα της… -
Η Θεωρία του Ρότζερς στην Εκπαίδευση
Ο Ρότζερς τη μη κατευθυντική μέθοδο, που εφαρμόζει στην κλινική εργασία ως ψυχολόγος, τη μεταφέρει και στην εκπαίδευση. Υποστηρίζει μια εκπαίδευση με κέντρο το μαθητή, σε αντικατάσταση της υπάρχουσας αυταρχικής εκπαίδευσης. Σύμφωνα με το Rogers,η διδασκαλία πρέπει να έχει στόχο τη δημιουργία ατόμων:– υπεύθυνων και ικανών να αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες,– ικανών να επιλέγουν με έξυπνο τρόπο,– ικανών να προσαρμόζονται στις εκάστοτε περιστάσεις,– ικανών να εργάζονται συνεργατικά,– ικανών να αξιοποιούν δημιουργικά την εμπειρία τους. Από τα παραπάνω συμπεραίνουμε ότι το σχολείο πρέπει πρώτα απ’ όλα να… -
Η κοινωνικοσυναισθηματική ανάπτυξη στη μέση παιδική ηλικία
Η μέση παιδική ηλικία, από τα 6 έως τα 12 έτη, είναι μια καθοριστική περίοδος για την κοινωνικοσυναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού. Σε αυτή τη φάση, τα παιδιά αναπτύσσουν σημαντικές δεξιότητες, τόσο στη σχέση με τον εαυτό τους όσο και με τους άλλους, ενώ καλλιεργούν την ηθική τους σκέψη. Το άρθρο αυτό εξετάζει πώς η αυτοαντίληψη, η αυτοεκτίμηση και η ηθική ανάπτυξη διαμορφώνονται κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου. Αυτοαντίληψη και αυτοεκτίμηση στη μέση παιδική ηλικία Η αυτοαντίληψη αλλάζει κατά τη… -
Μη βοηθητικοί τρόποι σκέψης
Οι μη βοηθητικοί τρόποι σκέψης, γνωστοί και ως γνωστικές παραμορφώσεις, είναι συχνά αυτοματοποιημένοι ψυχολογικοί μηχανισμοί που διαστρεβλώνουν την πραγματικότητα, μπορούν να επηρεάσουν αρνητικά την ψυχική μας υγεία και να μας κρατήσουν πίσω από την επίτευξη ευτυχίας και ικανοποίησης. Αναλύοντας και αντιμετωπίζοντας αυτές τις παραμορφώσεις, μπορούμε να βελτιώσουμε σημαντικά την ποιότητα της ζωής μας. 1. Όλα ή Τίποτα (Μαυρόασπρος τρόπος) Αυτή η παραμόρφωση εμφανίζεται όταν τα άτομα αντιμετωπίζουν κάθε κατάσταση ως εξαιρετική, χωρίς μεσαίο έδαφος. Παραδείγματα περιλαμβάνουν την αντίληψη ότι εάν…
